publicações selecionadas
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artigo académico
- O estágio supervisionado nos cursos de licenciatura em história: um estudo sobre Brasil/Portugal. Educação e Pesquisa. 2022
- Desenvolver a consciência histórica em ambientes digitais e ativos: uma proposta didática para o 1.º ciclo do ensino básico 2021
- Modelos de formação de professores de História: um estudo comparado entre a Universidade Federal da Fronteira Sul (Brasil) e a Universidade do Minho (Portugal). Educação. 2020
- As competências específicas no ensino da História- a dimensão da temporalidade para a compreensão. . Clio. 2017
- O manual escolar no ensino primário em Portugal: perspectiva histórica e análise do ensino da História através deste recurso didático.. Revista de Educação Histórica - REDUH/LAPEDUH. 2014
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artigo de conferência
- O uso de plataformas digitais para o ensino e aprendizagem de História: um estudo com alunos do 1.º CEB e 2.º CEB. 2024
- What historical competencies promote the textbooks of history teaching? A comparative study between Spain, England and Portugal 2018
- A banda desenhada histórica como recurso e fonte historiográfica para o ensino e aprendizagem da História: um estudo com alunos do 1º ciclo do ensino básico 2017
- A compreensão do tempo para o desenvolvimento do pensamento histórico: Um estudo com alunos do 1.º ciclo do ensino básico 2017
- Aprender a pensar sobre o tempo em História: atividades desenvolvidas com turmas de 1º e 2º CEB 2017
- Diálogos entre Educação Histórica e educação patrimonial e outras áreas do saber: o exemplo da exploração do património azulejar bracarense por alunos do 1º ciclo do ensino básico 2017
- Formação de professores de História: o estágio supervisiondado da Universidade Federal da Fronteira Sul e da Universidade do Minho 2017
- O potencial didático da genealogia para a construção da identidade e desenvolvimento da compreensão histórica dos alunos do 1.º ciclo do ensino básico 2017
- Património histórico de Braga como recurso didático: Um estudo com alunos do 5.º ano de escolaridade 2017
- Potencialidades da banda desenhada histórica para o ensino e aprendizagem da História: um estudo com alunos do 1.º ciclo do ensino básico 2017
- Using textbook resources to constructing ideas in history: a study with portuguese students about ideas on slavery and the slavery traffic from Africa to Brazil 2017
- What history teacher are we training in Brazil and Portugal? A comparative study between the Federal University of the Southern Border and the University of Minho 2017
- A compreensão do tempo e o desenvolvimento da competência da temporalidade em História em articulação com a Matemática em alunos do 4º ano 2016
- A construção do conhecimento histórico sobre o Manuelino a partir de fontes patrimoniais da cidade de Braga: um estudo com alunos do 5.º ano de escolaridade 2016
- A literacia cartográfica e a representação do espaço na Idade Moderna: um estudo com alunos do Ensino Secundário 2016
- Aprender história através da exploração do património local como recurso didático: uma experiência em educação patrimonial com alunos do 5.º ano de escolaridade 2016
- Azulejaria Portuguesa e a Valorização do Património: Interpretação de Fontes Patrimoniais Iconográficas por Alunos do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico 2016
- Modelo de formação de educadores/professores na área de didática de estudo do meio : análise de uma experiência de formação centrada no ensino da história a crianças 2013
- History as identity construction and fostering of “memory” preservation 2008
- A integração das tecnologias nos estudos sociais no ensino básico 2003
- Desenvolvimento integrado de competências linguísticas e de compreensão histórica através do uso da narrativa: da teoria à prática 2003
- O uso da narrativa nos Estudos Sociais 2003
- Portuguese elementary teachers' perceptions of portugueseness, europeaness and the role of social studies 2002
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artigo de revista
- Los manuales escolares de historia en España y Portugal. Reflexiones sobre su uso en Educación Primaria y Secundaria. Arbor. 2018
- Investigação sobre a transversalidade social, disciplinar e geográfica de um modelo de ensino-aprendizagem da história através de fontes objetuais e criação de museus de aula. Antíteses. 2016
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capítulo de livro
- Historical Thinking as a Dynamic Vehicle for Teaching Through Key Competences 2022
- (RE) DESENHANDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM HISTÓRICA: UMA PROPOSTA DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E METODOLÓGICA PARA OS 1.º E 2.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO 2021
- O desenvolvimento da competência temporal: Um estudo com alunos portugueses do 2.º ciclo do ensino básico 2018
- O potencial didáctico da genealogia para a construção da identidade e desenvolvimento da compreensão histórica dos alunos de 1.º e 2.º ciclo de ensino básico 2018
- A compreensão do tempo para o desenvolvimento do pensamento histórico: um estudo com alunos portugueses do 1º ciclo do Ensino Básico 2017
- O desenvolvimento da compreensão histórica através de uma abordagem de aprendizagem cooperativa: um projeto com alunos portugueses do 3.º ano do Ensino Básico 2017
- Portugal and Brazil: How much of ‘Our’ past is ‘Theirs’ too? 2016
- A Peritagem e avaliação de obras de Arte: Estratégias para a sua integração na educação estética 2015
- A cartografia portuguesa na representação do espaço na Idade Moderna: Sua interpretação por alunos do ensino secundário 2015
- Azulejaria Portuguesa e a Valorização do Património: Interpretação de Fontes Patrimoniais Iconográficas por Alunos do 1º ciclo do Ensino Básico 2015
- O património histórico como rercurso pedagógico para a construção do conhecimento histórico 2015
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