publicações selecionadas
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artigo académico
- Inquiry-based professional learning in the practicum: Potential and shortcomings. Teaching and Teacher Education. 2021
- Formação de professores baseada na investigação pedagógica. Educação em Perspectiva. 2020
- Task-based instruction for autonomy: Connections with contexts of practice, conceptions of teaching, and professional development strategies. Tesol Quarterly. 2017
- Nursing students’ perceptions of training processes in clinical supervision contexts. Revista de Enfermagem Referência. 2017
- Formação pós-graduada de professores: Construindo uma pedagogia da experiência, rumo a uma educação mais democrática. Educar em Revista. 2017
- Learner-centred materials development in initial language teacher education. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME). 2017
- Research in foreign language education in Portugal (2006-2011): Its transformative potential. Language Teaching. 2014
- Academic development as educational inquiry? Insights from established practices. International Journal for Academic Development. 2012
- Enhancing pedagogy for autonomy through learning communities: making our dream come true?. Innovation in Language Learning and Teaching. 2009
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artigo de conferência
- Engaging with real-world phenomena through Matlab programming projects. International Symposium on Project Approaches in Engineering Education. 2022
- Innovating to improve – An experience in a computer engineering programme 2021
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capítulo de livro
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documento
- A supervisão de estágio na formação inicial de professores - Um estudo de caso numa instituição angolana 2025
- Compreender e transformar práticas através da indagação da pedagogia - um estudo em contexto universitário 2025
- Enacting a new policy of preservice teacher education in Portugal: teacher educators’ positioning towards top-down change. European Journal of Teacher Education. 2025
- Apoio institucional a projetos de inovação: criando cenários de aproximação ao ‘Scholarship of Teaching and Learning’ 2020
- Avaliando o modelo de estágio dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho: entre a qualidade desejada e a qualidade percebida. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. 2020
- A formação como ponto de partida para a implementação de práticas inovadoras no Ensino Superior: follow-up das Semanas de Desenvolvimento do Ensino e da Aprendizagem do Centro IDEA-UMinho 2019
- Understanding and enhancing change in post-Bologna pre-service teacher education: lessons from experience and research in Portugal 2019
- A construção de competências profissionais no contexto do estágio em enfermagem. Campo Abierto: Revista de Educación. 2018
- A formação como ponto de partida para a implementação de práticas inovadoras no Ensino Superior: a experiência inicial do Centro IDEA-UMinho 2018
- Compreender a construção de competências profissionais: um estudo no contexto do estágio em enfermagem 2017
- Language teacher education for learner autonomy: the empowering potential of case pedagogy 2017
- Estruturas de apoio ao ensino e reconfiguração das culturas pedagógicas 2017
- Perceções da supervisão de estágio numa escola de formação em Angola. Eduser: Revista de Educação. 2017
- The critical role of writing in inquiry-based pre-service teacher education 2017
- A investigação ao serviço da formação e do desenvolvimento profissional dos formadores: um estudo sobre o estágio nos mestrados em ensino 2016
- Comunidades de aprendizagem interorganizacionais: que sinergias emancipatórias? 2016
- Estudar e inovar a pedagogia no ensino superior: Trajetória de constituição do NEIP 2016
- Prefácio [a "Inovação pedagógica no ensino superior: ideias (e) práticas"] 2016
- Articulação entre ensino e investigação na formação de professores em estágio: o caso da Universidade do Minho 2016
- Integrating research into the practicum: inquiring into inquiry-based professional development in post-Bologna Initial Teacher Education in Portugal 2016
- Políticas institucionais de qualidade e democratização no ensino 2016
- Pre-service teacher education in Angola: how student teachers perceive the practicum. Asee Annual Conference & Exposition. 2016
- Pressupostos e trajetórias de mudança - o caso do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia 2016
- Qualidade do Ensino nas Políticas Institucionais: o caso da Universidade do Minho 2016
- Pedagogia Universitária 2015
- Formação inicial de professores em Portugal: problemas, desafios e o lugar da prática nos mestrados em ensino pós-Bolonha 2014
- Para uma mudança profunda da qualidade da pedagogia na universidade. REDU: Revista de Docencia Universitaria. 2014
- Representations of academic life : institutional and personal values 2014
- O papel da investigação na prática pedagógica dos mestrados em ensino 2013
- A experiência educativa na formação inicial de professores 2013
- Em busca de uma avaliação mais educativa. Meta: Avaliação. 2013
- O professor como arquiteto da pedagogia na universidade. Revista Teias. 2013
- Aprender a ensinar antes de ensinar: uma experiência na formação didática de futuros professores de ciências 2012
- Representações da vida académica: o papel do ensino na universidade 2012
- Inovar a supervisão em enfermagem: um projecto de investigação-intervenção 2012
- Investigação educacional e transformação da pedagogia escolar 2011
- Supervisão e avaliação do desempenho docente: para uma abordagem de orientação transformadora 2011
- A experiência educativa como espaço de (trans)formação profissional. Linguarum Arena. 2011
- Towards teacher and learner autonomy: exploring a pedagogy of experience in teacher education. Revista Canaria de Estudios Ingleses. 2010
- Transformar a pedagogia: um percurso de indagação pedagógica na Universidade do Minho 2010
- Transformar a pedagogia na universidade: possibilidades e constrangimentos 2009
- Developing the scholarship of pedagogy: pathfinding in adverse settings. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 2009
- No caleidoscópio da supervisão: imagens da formação e da pedagogia 2009
- Em contracorrente: o valor da indagação da pedagogia na universidade. Educação e Pesquisa. 2009
- GT-PA: imagens com história(s)... de esperança! 2009
- Para uma pedagogia da experiência na formação pós-graduada de professores. Indagatio Didactica. 2009
- Para uma visão transformadora da supervisão pedagógica. Educação & Sociedade. 2009
- Reflective teacher education towards learner autonomy: building a culture of possibility 2008
- Staging pedagogy for autonomy : two plays 2008
- Teacher development for learner autonomy : images and issues from five projects 2008
- Teacher education towards teacher (and learner) autonomy: what can be learnt from teacher development practices?. AILA Applied Linguistics Series. 2008
- Pontes (in)visíveis entre teoria e prática na formação de professores 2005
- Transformar a pedagogia na universidade: condições de (im)possibilidade 2005
- Para a compreensão da área de estudo acompanhado 2004
- Resistir e agir estrategicamente: a pretexto de um prefácio às actas do 2.º Encontro do GT-PA 2004
- Sobre a qualidade da pedagogia universitária: o que pensam professores e alunos 2003
- Learner autonomy and teacher development : a brief introduction to GT-PA as a learning community 2002
- Concepções de Pedagogia Universitária: um estudo na Universidade do Minho 2002
- Concepções de pedagogia universitária: um estudo na Universidade do Minho, um projecto de investigação sobre concepções de qualidade da pedagogia 2002
- Looking back and ahead : issues and challenges 2002
- Concepções de pedagogia universitária: um estudo na Universidade do Minho 2001
- Principios reguladores da pedagogia universitária 2001
- Concepções de pedagogia universitária: uma análise do Questionário de Avaliação do Ensino Ministrado na Universidade do Minho 2000
- Para o desenvolvimento da autonomia com o manual escolar 1999
- A Investigação-acção na formação de professores : um projecto de supervisão do estágio integrado e um percurso de formação 1996
- Para uma caracterização do estado actual da didáctica das línguas em Portugal: alguns dados preliminares 1992
- Iniciativa e Aprendizagem na Aula de Língua Estrangeira 1990