publicações selecionadas
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artigo académico
- Online learning, perceived difficulty and the role of feedback in COVID-19 times. Research in Post-Compulsory Education. 2024
- Remote teaching in times of COVID-19: teachers’ adaptation and pupil level of participation. Technology Pedagogy and Education. 2024
- Critical incidents as a strategy to enhance student teachers’ reflection about practice through immersive learning. Reflective Practice. 2024
- Online learning, perceived difficulty and the role of feedback in Covid-19 times. . Research in Post-Compulsory Education. 2024
- Assessment practices in higher education: A study with portuguese faculty [Práticas de avaliação no ensino superior: Um estudo com professores portugueses]. Estudos em Avaliação Educacional. 2023
- Remote teaching in times of COVID-19: teachers’ adaptation and pupil level of participation. Technology Pedagogy and Education. 2023
- A “life of optimism” in curriculum, teaching, and teacher education: the legacy of Miriam Ben-Peretz. Journal of Curriculum Studies. 2023
- Práticas de avaliação na formação de professores: um estudo com alunos e coordenadores de curso em Portugal e na Polónia [Assessment practices in teacher education: a study with students and programme coordinators in Portugal and Poland]. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática. 2023
- Online teaching and learning practices in teacher education after COVID-19: lessons learnt from the literature. Journal of Education for Teaching. 2022
- Biology Undergraduate Students’ Views of Assessment: Methods, Purposes and Effects. . Journal of Assessment in Higher Education. 2022
- Editorial - The relevance of child studies. Child Studies. 2022
- Portuguese higher education students' adaptation to online teaching and learning in times of the COVID-19 pandemic: personal and contextual factors. Higher Education. 2022
- Políticas e práticas de avaliação externa dos alunos na perspetiva dos diretores: o caso das provas de aferição. . Revista Portuguesa De Investigação Educacional,. 2022
- Formación del profesorado, enseñanza y evaluación. Experiencias de estudiantes portugueses [Teacher Education, Teaching and Assessment.Portuguese Students’ Experiences]. Ciencia y Educación. 2022
- Assessment in higher education: voices of programme directors. Assessment and Evaluation in Higher Education. 2022
- Conceptions of assessment in pre-service teachers' narratives of students' failure. Cambridge Journal of Education. 2022
- Investigating assessment in higher education: students' perceptions. Research in Post-Compulsory Education. 2022
- Políticas e práticas de avaliação externa dos alunos na perspetiva dos diretores: o caso das provas de aferição. |Principals´views of policies and practices of external assessment: the case of low-stakes national tests.. Revista Portuguesa de Investigação Educacional. 2022
- Battling to keep education going: Chilean and Portuguese teacher experiences in COVID-19 Times. Teachers and Teaching. 2021
- Autonomia e flexibilidade curricular: na perspetiva dos diretores: entre o ceticismo e a adesão |Autonomy and curriculum flexibility in the eyes of principals: skepticism and adherence| 2021
- METODOLOGIAS PARA O ENSINO DE PROGRAMAÇÃO INTRODUTÓRIA: UM ESTUDO COM PROFESSORES NUMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA [TEACHING INTRODUCTORY PROGRAMMING: A STUDY WITH PROFESSORS AT A BRAZILIAN UNIVERSITY]. Revista Contexto & Educação. 2021
- A pesquisa-ação crítica no desenvolvimento de políticas de formação continuada para profissionais da educação [CRITICAL ACTION RESEARCH IN THE DEVELOPMENT OF CONTINUING TRAINING POLICIES FOR EDUCATION PROFESSIONALS]. Revista Ibero-Americana de Educação. 2021
- Ensino e aprendizagem à distância em tempos de COVID-19 - Distance teaching and learning in times of COVID-19. Revista Portuguesa de Pedagogia. 2021
- Teacher education in times of COVID-19 pandemic in Portugal: national, institutional and pedagogical responses. Journal of Education for Teaching. 2020
- Métodos de Avaliação das Aprendizagens em Universidades Públicas Portuguesas: Um Estudo Quantitativo. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. 2020
- Avaliando o modelo de estágio dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho: Entre a qualidade desejada e a qualidade percebida. Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. 2020
- Learning to teach: knowledge, competences and support in initial teacher education and in the early years of teaching. European Journal of Teacher Education. 2020
- Preparing teachers to teach in complex settings: opportunities for professional learning and development. European Journal of Teacher Education. 2020
- Learning to be a teacher: mentoring, collaboration and professional practice. European Journal of Teacher Education. 2019
- Teacher educators as teachers and as researchers. European Journal of Teacher Education. 2019
- Teaching in complex settings: issues of diversity and support. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2019
- The complex interplay of variables in studying teacher education. European Journal of Teacher Education. 2019
- Improving teacher evaluation: key issues for appraisers in a globalised era. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2018
- Tensions and possibilities in teacher educators’ roles and professional development. European Journal of Teacher Education. 2018
- Practice, theory and research in initial teacher education: international perspectives. European Journal of Teacher Education. 2017
- Teaching and developing as a teacher in contradictory times. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2017
- The complexities and challenges of be(com)ing a teacher and a teacher educator. European Journal of Teacher Education. 2017
- Trends in teacher education: a review of papers published in the European journal of teacher education over 40 years. European Journal of Teacher Education. 2017
- Contexts of teaching and professional learning. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2016
- O trabalho dos professores em tempos de crise: mudanças e efeitos [Teachers work in times of crisis: changes and effects]. Revista Triângulo. 2015
- As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico. Revista Educação e Políticas em Debate. 2015
- As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico [The Potential of Teaching Leadership and Professional Development in Context: Results of an Empirical Study] 2015
- Teacher learning and learning from teaching. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2015
- Percepções dos estudantes universitários sobre a avaliação das aprendizagens: um estudo exploratório - University students' perceptions of assessment: an exploratory study. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2012
- A aprendizagem baseada em projectos interdisciplinares: avaliação do impacto de uma experiência no ensino de engenharia. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2010
- New e-learning objects for the mathematics courses from engineering degrees : design and implementation of question banks in Maple T.A. using LaTeX. International Journal of Education and Information Technologies. 2010
- Effects of national policies on teachers' sense of professionalism: Findings from an empirical study in Portugal and in England. European Journal of Teacher Education. 2007
- The Changing Face of Teaching in England and Portugal: A study of work experiences of secondary school teachers. European Journal of Teacher Education. 2003
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artigo de conferência
- Pupils´ Experience of School and of their Learning Experience During the Pandemic and Beyond 2023
- ). Gestão do currículo e avaliação externa das aprendizagens no Ensino Básico: o que pensam os diretores? 2023
- Resilience and Emotional well-being 2023
- Enhancing professional learning during the practicum in the post-covid time: the PRAC 3 project. 2023
- DIGITAL PRACTICUM: EXPLORING AUGMENTED REALITY, REMOTE CLASSROOMS, AND VIRTUAL LEARNING FOR ONLINE MENTORING 2022
- Leading Learning In Schools In Challenging Times: Findings From Research In Portugal 2020
- Teachers' and students' perspectives about curriculum development in engineering education: Implications for academic work 2019
- Leading change for teacher education 2018
- Práticas de avaliação no ensino superior: um estudo com professores universitários - Assessment practices in higher education: a study with university teachers 2018
- Métodos de avaliação no Ensino Superior: um estudo em cinco universidades públicas 2017
- Potencialidades e desafios da avaliação para a aprendizagem: a perspetiva de alunos de Engenharia 2017
- Online Peer Assessment no ensino superior: uma revisão sistemática da literatura em práticas educacionais. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2017
- Contributos para (re)pensar a formação de professores em Portugal 2017
- Atas do I Congresso Internacional sobre Avaliação das Aprendizagens e Sucesso Escolar 2017
- Conceções e práticas avaliativas no Ensino Superior: aprendendo com os alunos 2017
- Experiências de colaboração na escola: o que dizem os professores? 2017
- Práticas formativas e avaliativas no ensino superior: Um estudo com alunos brasileiros 2017
- Undergraduates’ views of assessment in higher education: a study carried out in Portugal 2017
- University Teachers’ Perceptions about Assessment Practices: A Study in Five Portuguese Universities. 2017
- University teachers’ perceptions about assessment practices: a study in five Portuguese universities 2017
- Online peer assessment: method and digital technologies. Procedia Social and Behavioral Sciences. 2016
- Atas do 1º Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores - Proceedings of the 1st Colloquium Curricular and Pedagogical Challenges in Teacher Training 2015
- Atas do I Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores. 2015
- Desafios na formação de professores no contexto da avaliação de desempenho 2015
- Formação de professores: questões críticas e desafios a considerar. 2015
- Percursos e dinâmicas identitárias de professores universitários: um estudo numa universidade pública portuguesa 2015
- The role of project-based learning in engineering curriculum: the case of the industrial engineering and management program at the University of Minho 2015
- Transitions in teacher education and professional identities : proceedings 2015
- Transitions in teacher education and professional identities: proceedings 2015
- Project approaches in interaction with industry for the development of professional competences 2014
- Developing professional competencies through projects in interaction with companies : a study in Industrial Engineering and Management Master Degree 2013
- Aprendizagem baseada em projetos interdisciplinares no ensino superior: implicações ao nível do trabalho docente 2012
- Contributos para uma análise dos planos curriculares de formação no ensino superior. O caso da engenharia e gestão industrial em Portugal 2011
- A avaliação das aprendizagens no ensino superior: a perspectiva dos estudantes 2011
- Bologna process and its implications: what does the research literature tell us? 2011
- O project-led education (PLE) como estratégia de aprendizagem cooperativa : potencialidades e constrangimentos 2011
- Proceedings of the 15th biennial of the international study association on teachers and teaching (ISATT), back to the future : legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research 2011
- Proceedings of the 15th biennial of the international study association on teachers and teaching (ISATT), back to the future: legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research 2011
- Dependência e Identidade: a Gestão das Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico no contexto dos Agrupamentos de Escolas 2010
- An Academic Results Analysis of a First Year Interdisciplinary Project Approach to Industrial and Management Engineering Education 2009
- An Academic Results Analysis of a First Year Interdisciplinary Project Approach to Industrial and Management Engineering Education 2009
- Liderança das escolas em contextos urbanos desafiadores: qualidades, estratégias e resultados 2009
- Using e-learning to self regulate the learning process of Mathematics for Engineering students. Mathematics and Computers in Science and Engineering. 2009
- Qualities and Strategies of Successful Leadership: findings from case studies in Portugal and Spain 2008
- Project-led education in engineering: Monitoring and assessing the learning process 2007
- Ensino/aprendizagem por projecto : balanço de uma experiência na Universidade do Minho 2005
- O professor : agente de inovação curricular 1998
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artigo de revista
- Initial teacher education after the Bologna process. Possibilities and challenges for a renewed scholarship of teaching and learning. European Journal of Teacher Education. 2023
- Initial teacher education after the Bologna process. Possibilities and challenges for a renewed scholarship of teaching and learning. European Journal of Teacher Education. 2023
- Investigating assessment in higher education: students’ perceptions. Research in Post-Compulsory Education. 2022
- Investigating the Effect of the Programme of Study on University Students Perceptions about Assessment. Educational Assessment. 2022
- Investigating the Effect of the Programme of Study on University Students Perceptions about Assessment. Educational Assessment. 2022
- How do undergraduates perceive the use of assessment? A study in higher education. European Journal of Higher Education. 2022
- Battling to keep education going: chilean and portuguese teacher experiences in COVID-19 times. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2022
- Connecting research and professionalism in teacher education. European Journal of Teacher Education. 2021
- Inquiry-based professional learning in the practicum: Potential and shortcomings. Teaching and Teacher Education. 2021
- Inquiry-based professional learning in the practicum: Potential and shortcomings. Teaching and Teacher Education. 2021
- Teacher Education during the COVID-19 Lockdown: Insights from a Formative Intervention Approach Involving Online Feedback. Education Sciences. 2021
- Necessary but non-existent: The paradox of teacher induction in Portugal. Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 2021
- Ensinar em tempos de COVID-19: um estudo com professores dos ensinos básico e secundário em Portugal. Educação & Sociedade. 2021
- Feeling like a student but thinking like a teacher: a study of the development of professional identity in initial teacher education. Journal of Education for Teaching. 2020
- Surviving, being resilient and resisting: teachers' experiences in adverse times. Cambridge Journal of Education. 2020
- Fifty years of life in classrooms: an inquiry into the scholarly contributions of Philip Jackson. Journal of Curriculum Studies. 2019
- Investigação-ação: reflexão, ação e transformação. Estreiadiálogos. 2019
- Portuguese university students' conceptions of assessment: taking responsibility for achievement. Higher Education. 2019
- The Janus faced teacher educator. European Journal of Teacher Education. 2019
- Linking teaching and research in initial teacher education: knowledge mobilisation and research-informed practice. Journal of Education for Teaching. 2018
- Teacher leadership as a key element for enhancing teacher professional development. Form@re: Open Journal per la Formazione in Rete. 2018
- Curriculum development in higher education: Challenges for university teaching. Revista Ibero-Americana de Educação. 2018
- Education and child poverty in times of austerity in Portugal: implications for teachers and teacher education. Journal of Education for Teaching. 2018
- Perspectives on evidence-based knowledge for teachers: acquisition, mobilisation and utilisation.. Journal of Education for Teaching. 2018
- Teacher evaluation in Portugal: persisting challenges and perceived effects. Teachers and Teaching: Theory and Practice. 2018
- Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education. European Journal of Teacher Education. 2018
- Veteran teachers' identity: what does the research literature tell us?. Cambridge Journal of Education. 2018
- Perceptions of Portuguese undergraduate students about assessment: a study in five public universities. Educational Studies. 2017
- Perceptions of Portuguese undergraduate students about assessment: a study in five public universities. Educational Studies. 2017
- Effectiveness and relevance of feedback in Higher Education: A study of undergraduate students. Studies in Educational Evaluation. 2016
- Students’ perceptions of assessment: a comparative analysis between Portugal and Sweden. Higher Education. 2016
- Assessment revisited: a review of research in Assessment and Evaluation in Higher Education. Assessment and Evaluation in Higher Education. 2016
- Conceptions and Practices of Assessment in Higher Education: A Study of Portuguese University Teachers. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. 2016
- School principals’ views of teacher evaluation policy: lessons learned from two empirical studies. International Journal of Leadership in Education. 2015
- As potencialidades da liderança docente e do desenvolvimento profissional em contexto: resultados de um estudo empírico. Revista Educação e Políticas em Debate. 2015
- Formação docente e identidade profissional: tensões e (des)continuidades. Educação. 2015
- Industrial engineering and management curriculum profile: Developing a framework of competences. International Journal of Industrial Engineering and Management. 2015
- O trabalho dos professores em tempos de crise: mudanças e efeitos. Revista Triângulo. 2015
- Perceptions of effectiveness, fairness and feedback of assessment methods: a study in higher education. Studies in Higher Education. 2015
- Perceptions of university teachers about teaching and the quality of pedagogy in higher education: A study in Portugal. Infancia y Aprendizaje. 2015
- Pre-service Teachers’ Views of Their Training: Key Issues to Sustain Quality Teacher Education. Journal of Teacher Education for Sustainability. 2014
- Discursos do profissionalismo docente: paradoxos e alternativas conceptuais. Revista Brasileira de Educação. 2014
- Engaging students in learning: Findings from a study of project-led education. European Journal of Engineering Education. 2014
- O auto-estudo e as abordagens narrativo-biográficas na formação de professores. Educação. 2014
- Teacher collaboration and professional development in the workplace: a study of Portuguese teachers. European Journal of Teacher Education. 2014
- Why do student teachers enrol for a teaching degree? A study of teacher recruitment in Portugal and Sweden. Journal of Education for Teaching. 2014
- Avaliação e feedback no ensino superior : um estudo na Universidade do Minho. Revista Ibero-Americana de Educação. 2013
- Teacher quality, professionalism and professional development: findings from a European project. Teacher Development. 2013
- A docência no contexto da avaliação do desempenho no ensino superior : reflexões no âmbito de um estudo em curso. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. 2012
- Percepções dos estudantes universitários sobre a avaliação das aprendizagens: um estudo exploratório. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2012
- An analysis of knowledge areas in industrial engineering and management curriculum. International Journal of Industrial Engineering and Management. 2012
- Enhancing teacher professional development and collaboration at school. Cadernos de Pesquisa. 2012
- Students' views of assessment in project-led engineering education: Findings from a case study in Portugal. Assessment and Evaluation in Higher Education. 2012
- The implementation of a new policy on teacher appraisal in Portugal: How do teachers experience it at school?. Educational Assessment Evaluation and Accountability. 2012
- A aprendizagem baseada em projectos interdisciplinares: avaliação do impacto de uma experiência no ensino de engenharia. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior. 2010
- New e-learning objects for the mathematics courses from engineering degrees : design and implementation of question banks in Maple T.A. using LaTeX. International Journal of Education and Information Technologies. 2010
- A case study on project led education in engineering: students' and teachers' perceptions. European Journal of Engineering Education. 2007
- (Des)ilusões e paradoxos : a entrada na carreira na perspectiva dos professores neófitos 1999
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capítulo de livro
- Aprendizagem e avaliação online em tempos de COVID-19: A experiência de alunos portugueses do Ensino Superior. - Online learning and assessment in times of COVID-19: The experience of Portuguese higher education students. 2023
- A influência das iniciativas políticas na melhoria dos resultados escolares dos alunos e no trabalho dos diretores e professores - The influence of political initiatives on the improvement of students' school results and on the work of school principals and teachers 2022
- O projeto de investigação - The research project 2022
- How Do Portuguese Principals Deal with Competing Demands? Issues of Bureaucracy, Performativity and Democracy 2021
- Assessment in Initial Teacher Education: Views of Portuguese and Polish Students. 2020
- Conceções de avaliação: um estudo exploratório com professores portugueses do Ensino Superior [Conceptions of assessment: an exploratory study with Portuguese Higher Education teachers] 2020
- Avaliação no ensino superior: Vozes de estudantes universitários 2019
- Avaliação no ensino superior: Vozes de professores universitários 2019
- Conceções e uso da avaliação na perspetiva dos estudantes e dos professores 2019
- Conceções e uso da avaliação na perspetiva dos estudantes e dos professores - |Conceptions and use of assessment from the perspective of students and teachers| 2019
- Conceções e uso da avaliação na perspetiva dos estudantes e dos professores [Students and teachers' conceptions and use of assessment] 2019
- Conclusões e implicações 2019
- Conclusões e implicações - conclusions and implications 2019
- Conclusões e implicações/ Conclusions and implications 2019
- Introdução 2019
- Introdução: o trabalho e a vida dos professores 2019
- Leading change for teacher education 2019
- Leading learning in schools in challenging times: findings from research in Portugal 2019
- Liderança, motivação e colaboração nas escolas: perspetivas sobre a agência profissional dos professores 2019
- Métodos de avaliação: A visão dos estudantes e dos professores 2019
- Métodos de avaliação: A visão dos estudantes e dos professores [Assessment methods: students' and teachers' views] 2019
- Métodos de avaliação: a visão dos estudantes e dos professores |Assessment methods: the view of students and teachers| 2019
- O projeto de investigação 2019
- O projeto de investigação [The Research Project] 2019
- Perspectives on teacher leadership 2019
- Revisão da literatura 2019
- Revisão da literatura - Literature review 2019
- Understanding and enhancing change in post-Bologna pre-service teacher education: Lessons from experience and research in Portugal 2019
- Unpacking Teacher Quality: Key Issues for Early Career Teachers 2019
- Contextos e abordagens de mediação, formação e desenvolvimento profissional: [introdução] 2018
- A avaliação no ensino superior na perspetiva dos estudantes: um estudo em cinco universidades portuguesas 2018
- A avaliação no ensino superior na perspetiva dos estudantes: um estudo em cinco universidades portuguesas - Assessment in higher education from the perspective of students: a study in five Portuguese universities 2018
- Changes in assessment in Higher Education after the implementation of the Bologna Process: a study carried out in Portugal 2018
- Introdução. Contextos e abordagens de mediação, formação e desenvolvimento profissional 2018
- Przywództwo edukacyjne nauczycieli 2018
- Research, theory and practice in initial teacher education: new contexts, new challenges 2018
- Teacher resilience in adverse contexts: issues of professionalism and professional identity. 2018
- Vale a pena investir no desenvolvimento profissional de professores? Questões críticas e alternativas possíveis 2018
- Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores: que professores para que currículo e para que alunos? 2017
- Culturas profissionais e promoção do sucesso escolar 2017
- A avaliação no Ensino Superior: um estudo com docentes universitários [Assessment in Higher Education: a study with university teachers] 2017
- Cultivating hope through teacher leadership in Portugal 2017
- Conditions for teacher leadership and professional development in challenging circumstances 2016
- Conditions for teacher leadership and professional development in challenging circumstances. 2016
- Escola e sala de aula: a liderança dos professores 2016
- Formação e(m) avaliação do desempenho docente: contributos para o desenvolvimento profissional 2016
- Integrating research into the practicum: Inquiring into inquiry-based professional development in post-bologna initial teacher education in Portugal 2016
- Introdução. Contextos e experiências de formação e de aprendizagem profissional de professores 2016
- O contributo da formação pedagógica docente para a inovação do Ensino Superior 2016
- O futuro da profissão de professor 2016
- Pressupostos e trajetórias de mudança - o caso do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia 2016
- Teacher education curriculum 2016
- Construção e validação de toolbox para o desenvolvimento curricular no ensino superior 2015
- Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores: que professores para que currículo e para que alunos? 2015
- Formação de professores: questões críticas e desafios a considerar 2015
- Introdução [a "Formação e trabalho docente: projetos, políticas e práticas"] 2015
- Melhorar as aprendizagens através da avaliação: o potencial dos métodos centrados nos alunos no contexto do Ensino Superior 2015
- A condição docente e o exercício da liderança: perspetivas dos professores 2014
- A escola e o trabalho dos professores vistos pelos alunos 2014
- A escola e o trabalho dos professores vistos pelos alunos [The school and teachers' work perceived by the students] 2014
- A formação inicial de professores em Angola: propósitos, desafios e oportunidades 2014
- Conceções de liderança e profissionalismo docente 2014
- Conceções de liderança e profissionalismo docente [Conceptions of leadership and teaching professionalism] 2014
- Conclusões e recomendações [de] "Profissionalismo e liderança dos professores" 2014
- Desafios atuais e perspetivas futuras na formação de professores : um olhar internacional 2014
- Developing teacher identity in preservice education: Experiences and practices from Portugal. Advances in Research on Teaching. 2014
- Formação inicial de professores em Portugal: Problemas, desafios e o lugar da prática nos Mestrados em Ensino Pós-Bolonha 2014
- Introdução [a] "Formação e trabalho docente: diversidade e convergências" 2014
- Introdução [a] "Profissionalismo e liderança dos professores" 2014
- Introdução: da relevância da formação de professores 2014
- Investigando o profissionalismo e a liderança dos professores : o projeto TEL 2014
- Investigando o profissionalismo e a liderança dos professores : o projeto TEL [Investigating teachers' professionalism and leadership: the TEL project] 2014
- Liderança docente : visões de alunos e professores 2014
- Liderança docente: visões de alunos e professores [Teacher leadership: students and teachers' perceptions] 2014
- Liderança e profissionalismo docente: resultados de um inquérito por questionário 2014
- Motivação, desenvolvimento e perspetivas futuras : um estudo com professores portugueses 2014
- O que move os professores são os alunos: fatores de motivação em circunstâncias adversas 2014
- [Leadership and teaching professionalism: results of a questionnaire survey] Liderança e profissionalismo docente : resultados de um inquérito por questionário 2014
- Be(com)ing a teacher in challenging circumstances : sustaining commitment or giving up? 2013
- Teacher Learning in the Workplace in Pre-service Teacher Education in Portugal: Potential and Limits from a Pre-service Teacher Perspective 2013
- Teacher leadership : understandings and experiences of portuguese teachers 2013
- A formação de professores e a construção da identidade profissional 2012
- A opção por um curso de ensino em tempos desafiadores: motivações e expectativas de alunos futuros professores 2012
- Introdução [a] "Currículo e comunidades de aprendizagem: desafios e perspetivas" 2012
- Repensar o sentido de comunidade de aprendizagem: contributos para uma concepção democrática emancipatória 2012
- Teachers’ work and lives: A European perspective 2012
- Tutoring in higher education in Portugal and Spain : lessons learned from six initiatives in place 2012
- A Avaliação dos Alunos no Contexto de um Projeto Interdisciplinar 2011
- Introdução [Quanto vale o que fazemos? práticas de avaliação de desempenho] 2011
- Introdução [a] "Perspectivas e estratégias de formação de docentes do Ensino Superior" 2007
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documento
- A avaliação no Ensino Superior: um estudo com docentes universitários 2017
- Introdução. Da necessidade de aprofundar o debate sobre currículo e avaliação 2017
- Undergraduates’ Views of Assessment in Higher Education: A Study carried out in Portugal 2017
- Atas do II Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores 2017
- Avaliação e Desenvolvimento Profissional 2017
- Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores: que professores para que currículo e para que alunos? 2017
- Métodos de avaliação no Ensino Superior: um estudo em cinco universidades públicas - Assessment methods in Higher Education: a study in five public universities 2017
- Child poverty and education in times of austerity in Portugal: student teachers’ perspectives of practicum experiences 2016
- A ESTREIADIÁLOGOS como Fórum de Consolidação da Investigação-Ação no Mundo Lusófono. Estreiadiálogos. 2016
- Editorial: A ESTREIADIÁLOGOS como fórum de consolidação da investigação-ação no mundo lusófono. Estreiadiálogos. 2016
- Formação e aprendizagem profissional de professores 2016
- Atas do I Colóquio - Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores [Proceedings of the I Conference - Curricular and Pedagogical Challenges in Teacher Education] 2015
- Transitions in teacher education and professional identities: proceedings 2015
- O que move os professores são os alunos; fatores de motivação em circunstâncias adversas 2014
- Preface [to] "Back to the future : legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research" 2013
- Perspectivas internacionais sobre trabalho docente e formação de professores 2011
- Teachers leading innovation in challenging times : a case study in Portugal 2011
- Tutoring in higher education 2011
- A Avaliação das Aprendizagens no Ensino Superior: a perspectiva dos estudantes' - Assessment in Higher Education: the students' perspective - in F- Veira et al.Pedagogia Para Autonomia (Pedagogy for autonomy) I UM CIEd. Congresso Ibérico/ 5º Encontro GT-PA. ISBN:XXXXXX 2011
- Analyzing curriculum structure in Industrial and Management Engineering Courses: implications for teaching and learning 2011
- Becoming a teacher in challenging times : findings from research carried out in Portugal 2011
- Bologna process and its implications: what does the research literature tell us? 2011
- Proceedings of the 15th Biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT), Back to the Future: Legacies, Continuities and Changes in Educational Policy, Practice and Research, Braga, University of Minho. 2011
- Proceedings of the 15th biennial of the international study association on teachers and teaching (ISATT), back to the future : legacies, continuities and changes in educational policy, practice and research 2011
- Students' perceptions about assessment in higher education : findings from ongoing research 2011
- Teachers exercising leadership (TEL): challenges and opportunities 2011
- Teachers’ perceptions of a new policy on teacher evaluation 2011
- Teaching and learning in project-based education: a case study in engineering education 2011
- Documento estruturante da reforma curricular do 3º ciclo do Ensino Básico de Timor-Leste 2009
-
livro
- Contextos de mediação e de desenvolvimento profissional 2018
- Formação e aprendizagem profissional de professores: contextos e experiências 2016
- Introdução. Contextos e experiências de formação e de aprendizagem profissional de professores 2016
- O contributo da formação pedagógica docente para a inovação do Ensino Superior 2016
- Pressupostos e trajetórias de mudança - o caso do Núcleo de Estudos e Inovação da Pedagogia 2016
- Redefining teacher education for the post-2015 era: global challenges and best practices 2016
- Desafios curriculares e pedagógicos na formação de professores 2015
- Conclusões e recomendações [de] "Profissionalismo e liderança dos professores" 2014
- O que move os professores são os alunos: fatores de motivação em circunstâncias adversas 2014
- Tutors’ and students’ views of tutoring : a study in higher education 2013
- Introdução [a] "Currículo e comunidades de aprendizagem : desafios e perspetivas" 2012
- Repensar o sentido de comunidade de aprendizagem : contributos para uma concepção democrática emancipatória 2012
- Student assessment in project based learning 2012
- Profissionalismo docente em transição: as identidades dos professores em tempos de mudança 2007
- [Teaching professionalism in transition: the identities of teachers in times of change] Profissionalismo docente em transição : as identidades dos professores em tempos de mudança 2007
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poster de conferência